教育到底是独木桥还是自由的土壤?

你愿不愿意奖励平凡?

 
 
文章虽短,但是却给我们不少思考的地方!
 

评论1:

我想要说的是名牌大学除了给学生灌输野心和理想之外,应该承认这种野心对孩子的副作用,巨大而残酷的现实和自己有限的能力构筑了他们与理想之间那道不可逾越的鸿沟。这时候如果北大、清华、剑桥、牛津、常春藤这些学校能有一所站出来,说除了杰出之外,我们也愿意奖励平凡,那我觉得事情会大大改观

只要一所学校愿意说:不管你这辈子过的多平庸,只要你开心、富足地过一生,不杰出,都是好的。

评论2:

其实学术圈也是这种模式,招1000个phd学生,学校提供奖学金供养这1000名勤奋有学术梦想的孩子参与科研,然而最终真正有能力推动性学术贡献的潜在者,这1000人中大概只有一位,剩下的999名phd最终选择了做一名安逸然而没有真正成就的faculty或者投身R&D继续作为高智商工具的一部分。然而faculty制度也是这种模式,1000名faculty中,大概只有1名真正推动了学术,剩下的也只是这个模式错误的豪赌分母而已

这种模式本身的目的不在乎分母是多少,而在乎能不能赌到那零星的分子,这可以被理解为保证整个领域能够得到根本进步的一种赌博方式,所以相让这种模式来安慰分母,似乎不太现实。作为不可避免的被动的模式参与者,我们可能更需要的是一个清晰的理念–“我现在做的事情,究竟是我想做的事情,还是这个模式需要我做的事情”, 如果两者吻合,一切顺利,如果不吻合,那么就容易出问题了

评论3:

我覺得這不是極端不極端的問題,也不是競爭的問題。從古到今,教育的理念就是要分個高下。這一點怎麼掩飾也沒用。說俗了,從最基本的一點來說,如果受教育不比沒受教育好,那要教育干甚麼?大家無知無識各憑其本能生活不更好?有教無類的理想,只能說盡量讓更多人看到受教育的好處。名校作為教育體系中突出的一環,不更應該鼓勵學生追求夢想嗎?只要這個夢想是他/她自己的,而不是學校強加給他/她的,這不就行了?

說白了,我不反對名校把90個人的資源賭在10個有潛力的人身上–盡管這不是事實,至少在美國名校,進來了所享受到的資源還是大致平等的,大學生自己不努力總不能說老師沒哄著他吧。歸根到底,我覺得只要學校和社會不賤視平凡就行了。追求杰出人材,推動社會和學術進步,本來就是名校教育的目的之一。再說教育系統也是有分工的,教年輕人活得自在開心,不應該是大學的主要責任。話說回來,即使有個學校天天跟你說人生最重要過得自在、成績學習甚麼的不重要,回家了爸媽也不答應啊。有些家庭和社會的影響,不是單單教育可以改變的。

评论4:

可能我们读的系不一样,我一点儿也不觉得剑桥培养了一种野心。相反,我认为它从来没有鼓励过雄心壮志。从剑桥出来想变卖家产去拯救世界,在艾滋病村里扎一辈子做赤脚医生,像甘地一样一身长袍不抵抗走遍中国各地,或者三过家门而不入做大英雄的人太少了。老师关心你是否理解了某一个高深莫测的理论,但是他不在乎你是否知道Who you are. 所以大部分人随波逐流,找一份体面的工作,安稳一生。他们是系统里的强者,对那些不公平,不正当,却视而不见。这总让我觉得十分悲哀。要知道,他们正是那些有能力推进改变的人啊。

我不赞同奖励平凡,但我同意我们的教育系统不应该放弃那些没有尝试成功的人。我们应该给予他们第二次,第三次机会,好让他们重新上路。

评论5:

但這個社會還是由百分之一的人在帶著向前進啊。百分之九十九的人負責別餓死,活著。我覺得讓他們過更好的日子,是百分之一的人應該做的事,讓社會的整體生存狀況變好——當然他們已經做到了,我們現在最窮最窮的人總比百年前最窮的人過得好。錯不錯在有無窮大的理想——只要敢想,有什麼不敢做?在我看來你們這個項目也是這種理想中的一個。剩下九十個目瞪口呆的話⋯⋯其實膨脹的野心不可怕,自負到以為自己是神才可怕。如果學校有錯,錯只錯在他們沒有像洗腦一般地告訴你,不是所有人的夢想都會變成現實,但什麼也不做夢想永遠也成不了現實。夢想如果是上賭桌,想玩又輸不起,那不如別玩了。如果野心有副作用,那麼學校應該告訴你副作用是什麼,此時剩下的只是個人選擇而已。

我同樣不贊同獎勵平凡,這種為了弱者心裡平衡的舉動看起來其實像一種施捨。就算失敗,也是作為最好的自己而失敗,然而做最好的自己是應該的,沒有一件“應該”的事值得額外的獎勵。

另外因材施教和有教無類在我看來似乎是不一樣的。每個人的天賦不同,天賦的上限也不同。不是給了每個人所謂的最好的教育,比如常春藤,他就會開心。如果一個人得到的教育在一個人的天賦之上,那他只會覺得痛苦。有教無類似乎是說每個人都可在教育中受益,但是如上述情形顯然他們除了痛苦什麼也沒有得到。

既然扯到教育哲學,我最關心的還是怎麼讓一百個人做到他們每個人的極致,發揮他們最大的潛能。

原文地址:

http://www.douban.com/note/251262333/

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